• 京剧进课堂　晋剧怎么办？

• 日期：2008-02-28   点击：   作者：   来源：   字体：[ 大 中 小 ]

　　市教育局一位官员认为，“京剧进校园”的做法对于传承传统文化、民族文化，提高学生的艺术素养都有着积极的作用。但同时他也表示，这种传承应该结合学校和学生的实际情况而定，不能盲目进行强推。学校有条件的，可以组织晋剧名家到学校进行表演，让学生有机会近距离地接触到这些传统的东西。如果学生感兴趣可以开展晋剧社团活动，以灵活的形式和丰富的内容，来提升校园文化品位，传承民族文化的精华。这位官员同时明确表示，教育部门会在这项工作上给予积极支持。

　　市文化部门一些官员坦言，过去从来没考虑过这个问题，并认为，晋剧不能和京剧相比，京剧是国粹。问到今后有何打算，他们并未给出明确答案。

　　采访体会：教育，是一门有规律的艺术。科学合理地进行教育才能达到目的。尊重这样的规律，并尽可能地为弘扬晋剧传统艺术提供各种条件，是教育部门的职责所在。允许晋剧以灵活的方式进入校园，看起来没有“强推”有力，但更容易让学生接受，文化的渗透本身就是一个潜移默化的过程。不强迫学习，但给学生提供欣赏的机会，教育部门的态度让我们觉得欣慰。

　　采访后记：这篇稿子的采访初衷源于教育部的决定。我们的逻辑是，艺术是同质的。虽然引发不少争议，但京剧终究进了课堂；而我们不是试点，那么晋剧进课堂，各方会作何反应呢？

　　随着采访的逐步深入，我们却惊喜地发现，师资、成本、热情，原本脑子中的这些争议，在我们的一线教师那里，在演出一线的艺术家那里，似乎根本不存在。政府部门的态度同样明晰：支持！这使我们的追问即刻变得简单起来，那就是——这些传统艺术进入学校之后，该以何种方式向学生讲述和演绎呢？

　　其实，也不简单——这本身就是一个系统工程——或许这就是我们此次采访没有得出明确结论的原因吧。但是，各方的热情，炽热的热情，至少是热情，也该促使我们做些什么。

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　　教育部日前决定，将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程之中，确定了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容，将其安排在小学、初中各个年级。15个曲目包括《穷人的孩子早当家》、《包龙图打坐在开封府》、《智斗》等唱段。教育部决定，2008年3月至2009年7月牞在北京、天津、黑龙江、上海、江苏、浙江、江西、湖北、广东、甘肃等10省(市)开展试点，并在试点的基础上逐步在全国推开。目前，教材编写和光盘研制工作已经启动。试点省(市)在本地选择20所中小学校(其中小学10所，初中10所)，作为京剧进中小学课堂的试点学校。教育部将于今年3月组织开展试点学校教师培训。(来源：太原日报；高宏亮 岳娟红)